- 杨信信;马文;
失语症患者常因理解表达欠佳出现言语错误。在会话中,会话能力健全的一方常通过一系列修正措施对问题话语进行修正。本文通过会话分析研究方法考查了康复会话与家庭会话两种场景中言语错误的修正方式——纠错,研究发现言语康复师与家属对会话中的错误处理在位置和方式上有很大差别。在医院场景中,康复师较少直接修改会话错误,而是通过多话轮纠错序列引导患者给出修正结果;在家庭环境中,会话伙伴的纠错序列有三种:1)最小后扩展纠错序列;2)内扩展纠错序列;3)多话轮纠错序列。其中前两种序列结构较为普遍,多话轮纠错较少。另外,与康复会话中的多话轮纠错序列不同,家庭场景的纠错序列相对较短,形式多样,伴有非严肃话语,且不注重修正结果。本研究揭示了言语康复师和家属如何处理与失语症患者会话中的问题,对失语症患者的日常生活及康复训练有重要启示意义。
2025年02期 v.46;No.232 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1257K] - 姜孟;董典;
阿尔茨海默病(AD)是老年期健康的“四大杀手”之一,其早诊断、早干预对于该病的防治至关重要。基于语言特征的机器学习方法对AD患者的早期筛查与诊断价值独到。本文从区分传统机器学习和深度学习出发,介绍了AD机器学习筛查研究所涉及的语言特征和常用数据集,梳理了基于语言特征的AD机器学习筛查的研究现状,阐述了该领域的前沿动向,并对未来研究作出了评述与展望。
2025年02期 v.46;No.232 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1244K] - 王柳生;张海燕;胡蕊;赵霞;
抑郁个体话语文本的量化信息可以反映抑郁心理特征。本研究通过文本量化分析考察不同类型抑郁个体话语特征。110名被试参加个别访谈,访谈音频转化为文本,采用Nvivo、KH Coder等软件分析。结果发现,临床与亚临床抑郁组高频使用第一人称单数代词、负性主题词。临床组高频使用“他、没有、的、就、是、你”,亚临床组的“就、是”人均词频显著大于对照组。人称代词主题、“我、不、了”等人均词频随三组健康水平降低而增加。各组具有不同的词汇共现网络。抑郁个体的话语具有独特性,研究结果支持自我关注理论与抑郁风险模型。
2025年02期 v.46;No.232 17-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1229K] - 郝元元;陈香兰;
规约度对隐喻加工机制影响的研究结果存在矛盾。本文综述了母语和二语隐喻意义激活的理论模型,以及眼动追踪和事件相关电位(event-related potential,ERP)研究,重点探讨了规约度与二语熟练度在隐喻意义激活中的作用,初步揭示了这两大因素对隐喻意义激活进程的影响。以往实证研究表明,在加工常规隐喻时,母语者能够迅速激活隐喻义;而在处理新奇隐喻时,他们倾向于先激活字面义,随后才是隐喻义。相比之下,二语者即便在面对常规隐喻时,也通常首先激活字面义。文章最后讨论了现有研究的局限性,并展望了未来研究方向,建议未来研究应更深入地探讨规约度与熟悉度在影响隐喻加工时是否有差异,并探索更适宜的实验范式,以便深入探究母语者和二语者在隐喻意义激活时间进程上的差异。
2025年02期 v.46;No.232 24-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1267K]
- 刘佳;张文忠;
写作自我调节是学术英语写作课程的重要培养目标,研究者通过策略运用考察学生的自我调节水平。本研究依托赋权增能教育模式设计学术英语写作课程,采用混合研究方法,考察大学生写作自我调节策略的使用变化。研究显示,学生使用认知策略、元认知策略、社会行为策略和动机调节策略显著提升,策略运用呈现多样性和深入性特征。受内在因素和外在因素的共同影响,不同写作水平的学生在策略使用上呈现出显著的差异性。研究发现可为在学术英语写作课程中促进学生写作自我调节发展提供教学启示。
2025年02期 v.46;No.232 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1269K] - 王利娜;
本研究基于对229名英语专业本科生和研究生的问卷调查,运用结构方程模型分析了成长型思维模式与外语写作反馈寻求行为的关系,以及外语写作课堂愉悦的中介作用。结果表明:1)成长型思维模式对反馈问询具有显著正向影响,但未发现其对反馈监控有直接正向影响;2)成长型思维模式对外语写作课堂愉悦具有显著正向影响;3)外语写作课堂愉悦对反馈监控和反馈问询均具有显著正向影响;4)外语写作课堂愉悦在成长型思维模式与反馈监控的关系中具有完全中介作用,在成长型思维模式与反馈问询的关系中具有部分中介作用。本研究有助于我们深入理解外语写作成长型思维模式和外语写作反馈寻求行为关系的复杂性和影响机制,对外语写作教学具有一定的启示。
2025年02期 v.46;No.232 55-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1241K] - 周莹;
本研究基于写作测试、问卷调查、半结构化访谈等方法,对164名二年级中外合作办学项目本科生雅思写作教学反馈效果进行了实证研究。实验结果表明,写作教学多元反馈方式比单一的教师反馈方式更能提高学生的写作水平;采用同伴反馈+教师反馈方式的实验班教学效果最好;同伴反馈的优势主要体现在作文的结构与内容方面,自动评价反馈的优势主要体现在作文的语言表达与语法拼写方面。依据以上结论,从生态给养角度提出了几点英语写作课程实施多元化教学反馈的相关建议,以期更好地提升英语写作教学效果。
2025年02期 v.46;No.232 62-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1241K]
- 范武邱;刘颖哲;
当前科技翻译研究所面临的发展困境既有遗留因素,也有新发问题。如果说曾经的“文化转向”只是让科技翻译与文学翻译的分野越来越明显,使科技翻译研究很难再直接借鉴文学翻译理论,从而导致科技翻译理论研究的相对停滞。现在流行的“技术转向”则给科技翻译带来了几乎是颠覆性的冲击,难免让人们对科技翻译研究的未来发展产生迷惑。应该说,信息化时代既给科技翻译研究带来了强力挑战,同时也给科技翻译研究提供了许多新视角和发展机遇。本文在扼要回顾机器翻译发展历程的基础上,探讨信息化时代科技翻译面对的挑战和机遇,并针对未来科技翻译业态和科技翻译译者能力构成及培养路径做相应的展望。
2025年02期 v.46;No.232 69-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1191K] - 方梦之;
我国应用翻译的系统研究从无到有,历经20余年的发展,已别具一格、自成体系。本文概述应用翻译研究的创新与开拓。应用翻译研究采用一分为三的方法论,分宏观、中观和微观三个层次。其基本范畴包括“达旨、循规、共喻”三原则、“中观策略研究”“微观理论研究”“信息加工”“文类细分”“术语研究”“翻译技术”等。文章从话语要素、学科定名、学术层次和概念体系等方面简要阐述了应用翻译研究的话语结构。
2025年02期 v.46;No.232 76-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1178K] - 傅敬民;
自2003年以来,我国应用翻译研究,已明确成为与文学翻译互为补充的翻译研究重要领域,经历了20余年的发展,取得了可喜的学术成果。随着人工智能技术日渐成熟,尤其是以Chat GPT和Deep Seek为代表的生成式人工智能的出现,应用翻译及其研究领域正经历着前所未有的剧烈冲击,引发了诸多对未来发展的忧虑乃至悲观论调。本文立足当前学界对于人工智能与应用翻译研究互动关系的认识,剖析了人工智能时代背景下应用翻译研究面临的危机与机遇。本文强调指出,我们不应局限于人工智能给应用翻译研究所带来的负面效应,而应更加聚焦于其为应用翻译研究开辟的积极前景与无限可能。
2025年02期 v.46;No.232 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1166K]